jeudi 21 février 2019

Le résumé de roman le dernier jour d'un condamné .

Le résumé de roman

 

Victor Hugo a vingt-six ans quand il écrit , en deux mois et demi , le Dernier jour d'un Condamné , roman qui constitue sans doute le réquisitoire le plus véhément jamais prononcé contre la peine de mort .
Nous ne saurons pas qui est le Condamné , nous ne saurons rien du crime qu'il a commis . Car le propos de l'auteur n'est pas d'entrer dans un débat mais d'exhiber l'horreur et l'absurdité de la situation dans laquelle se trouve n'importe quel homme à qui l'on va trancher le cou dans quelques heures .
Ce roman _ aux accents souvent étrangement modernes _ a une telle puissance de suggestion que le lecteur finit par s'identifier au narrateur dont il partage tour à tour l'angoisse et les vaines espérances . Jusqu'aux dernières lignes du livre , le génie de Victor Hugo nous fait participer à une attente effarée : celle du bruit grinçant que fera le couperet se précipitant dans les rails de la guillotine .

Autre résumé  :


Un condamné à mort raconte sa condamnation , son séjour à Bicêtre , puis à la Conciergerie , décrit les préparatifs de son exécution, sa dernière toilette, le voyage en charrette vers l'échafaud , ses impressions durant les quelques instants de délai qui lui sont accordés , mais qui vont bientôt s’achever . 
 Le spectacle du départ des forçats , les noms des condamnés qui l'ont précédé dans sa cellule, la complainte qu'il entend chanter en argot , sa conversation avec le stupide greffier , avec le prêtre , avec les geôliers , avec sa petite fille , tels sont les derniers objets qui occupent sa pensée .
 L'auteur ( Victor Hugo ) avait choisi ce sujet pour sa valeur dramatique . Dans sa Préface de 1832 ,Victor Hugo insiste surtout sur sa portée sociale comme attaque contre la peine de mort .  La quatrième édition contient une sorte de préface en dialogue : Une comédie à propos d'une tragédie , dans laquelle l'auteur défend son œuvre contre les critiques .

De quoi parle le roman le dernier jour d'un condamné ?

Le dernier jour d'un condamné :

C'est un roman ( Réquisitoire ) l'histoire d'un condamné à mort .
On ne sait ni son nom ni son crime .
A travers ce récit Victor Hugo critique le système judiciaire français .
Ce roman est un réquisitoire contre la peine capitale .

Réquisitoire : des arguments et des idées pour d'énoncer .

mercredi 20 février 2019

الجغرافيا : تلخيص درس نيجريا بين الغنى الطبيعي و الضعف التنموي على شكل خطاطة


التربية على المواطنة : تلخيص درس النهوض بقيم المواطنة ( اقتراح برامج اعلامية , كتابة مذكرة لعرض الاقتراحات ) على شكل خطاطة


التربية على المواطنة : تلخيص درس المغرب : حوار الأديان و السلم العالمي على شكل خطاطة


التربية على المواطنة : تلخيص درس الحفاظ على الموارد الطبيعية على شكل خطاطة


التربية على المواطنة : تلخيص درس نحن و العالم نتقاسم الكرة الأرضية على شكل خطاطة


التربية على المواطنة : تلخيص درس الحفاظ على الترات و تطويره على شكل خطاطة


التاريخ : تلخيص درس المراحل الكبرى لبناء الدولة المغربية الحديثة


التاريخ : تلخيص درس الكفاح من اجل الاستقلال و استكمال الوحدة الترابية


التاريخ : تلخيص درس القضية الفلسطينية و الصراع العريى الاسرائيلي


التاريخ : تلخيص درس الحرب العالمية الثانية الاسباب و النتائج


الجغرافيا : تلخيص درس مصر نموذج تنموي عربي على شكل خطاطة


التاريخ : تلخيص درس ظاهرة الانظمة الديكتاتورية : دراسة حالة النازية


الجغرافيا : التدرب على معالجة ظاهرة اقتصادية باعتماد النهج الجغرافي غلى شكل خطاطة


الجغرافيا : تلخيص درس الولايات المتحدة الامريكية على شكل خطاطة


الجغرافيا : التدرب على معالجة ظاهرة اقتصادية باعتماد النهج الجغرافي على شكل خطاطة


الجغرافيا : تلخيص درس اليابان قوة تكنولوجية على شكل خطاطة


الجغرافيا : تلخيص درس روسيا و رهانات التحول على شكل خطاطة


lundi 18 février 2019

Les QST le plus utilisé dans le roman le dernier jour d'un condamné

La fiche de lecteur d'un roman : 

Le dernier jour d'un condamné .

Auteur et siècles : Victor Hugo , 19ème Siècles .

Date de parution du livre : 1829 .

Genre de l’œuvre  : Un roman à thèse .

Type de l’œuvre : Narratif et argumentatif .

Le narrateur de ce récit : Un condamné à mort .

( Auteur # Narrateur )

Thèse défendu dans ce récit : L'abolition de la peine de mort .

Portrait Physique du condamné : Sain , Fort , Jeune , Age 46 ans.

Portrait Morale du condamné : Quand il était libre , il avait beaucoup d'idées . Et quand il est captif il est obsédé par une seule idée : la peine capital de mort .

 Situation Sociale du condamné : Il a appartient probablement à la Bourgeoisie .

Prénom de sa fille : Marie .

Son amour d'enfance : Pepa .

Figure de Style : 

  • Métaphore : la pouroi c'est une corde .
  • La gradation : je n'ai qu'une pensés qu'une conviction , qu'une certitude . 
  • L'hyperbole : une mer de tête sur la place .
  • L'anaphore : de puis six-reprit trois fois . 
  • La comparaison : j'ai tremblé comme si  j'eusse . 

Le lieu de l'exécution : La place de grève .

Les chapitres de ce roman : 49 chapitres .

L'heure de l'exécution : 4 heures .

Durée de séjour en prison : Six semaines .

Point de vue ou focalisation : Focalisation zéro et focalisation   interne .

Les champs lexicaux : La souffrance _  La peurL'espoir .

Les sentiments du condamné : Désespoir _ La peur _ La colère









 

 


 


samedi 16 février 2019

Etudier l'incipit de la Boite à merveilles

Objectif : Etudier l'incipit .
Support :"le soir,quand tous dorment ..
de dormir toute la nuit".
Page : 4 et 5 
Situation de passage
Ce premier extrait de la Boite à merveilles d'Ahmed Sefrioui , est l'incipit ou il présente les personnage 
( je = les autres ) et le lieu Dar chouafa = la maison de la voyante .
Le lecteur découvre a travers le récit la personnalité du narrateur et ses souvenires . 

1 - La personnalité : 

Il a un sentiment de Solitude .
Sa solitude est ancienne , lourde et péoccupante 
"Je songe à ma solitude et j'en sens tout le poids .
Ma solitude ne date pas d'hier " . Page 3 .

2 - Les souvenirs :

Il évoque un souvenir d'enfance en créant un écart entre le narrateur enfant et le narrateur adulte par l'emploi des indices énonciatifs "je" et "il" . 
Je = l'adulte   Il = l'enfant .
"Je vois au fond d'une impasse (...) un petit garçon de six ans (...) Il désire ..."
Dans cet incipit , Ahmed Sefrioui présente le lieu inadéquat pour un enfant de six ans .
_ Les bruits produits par la musique "Elle s'offrait , une fois par mois , une séance de musique et de dance nègres".
_ Les odeurs "des nuages de benjoin emplissaient la maison" . Page 4 .

 

 

 


introduction

Introduction :

1 - La littérature maghrébine d'expression Français :

Elle appartient à la famille de la littérature francophone. Née sous la colonisation Français dans les trois pays du Maghreb Arab : le Maroc , l'Algérie et la Tunisie .
Cette littérature est écrite par des écrivaines ( Mouloud Feraoun , Kateb Yassine , Ahmed Sefrioui ...) pour évoquer les souffrances de leurs peuples , leurs coutumes et leur écrasement .

 2 - Le récit autobiographique :

C'est un récit ou il raconte sa propre vie .
L'auteur fait un flash-back pour évoquer ses souvenirs .
Ce récit de vie est marqué par l'emploi de la première personne .
Je = Auteur = Narrateur = Personnage principale .

3 - Qui est Ahmed Sefrioui ?

Ahmed Sefrioui , écrivain marocain est né en 1915 à Fès . 
C'est l'un des premiers fondateurs de la littérature maghrébine d'expression Français . Passionné de patrimoine , il a occupé des postes administratifs aux Arts et métiers de Fès , puis à la direction du tourisme à Rabat . Il sera à l'origine de la création de nombreux musées comme (ouday) il est mort en Mars 2004 .

  Ses oeuvres : 
Le Chaplet d'ambre 1949 .
La boite à merveilles 1954 . 
La maison de servitude 2001.





 

 

 

La Boite a merveilles

Module N°2 : La littérature maghrébine      d'expression Français .

La Boite à merveilles .

(Etudier une autobiographie)

Ahmed Sefrioui (XXs) 

lundi 7 janvier 2019

Production ecrit

Objectif :  Donner des arguments pour justifier                                      un choix .

Sujet :   Préférez-vous lire l'oeuvre d'Antigone                     ou voir la pièce au théatre ou sur écran ? 

 Produisez un texte qui montre la manière   que vous   préférez  pour bien comprendre   l'ouvre et l'apprécier .
  
       L'histoire d'Antigone est une histoire 
magnifique qui donne naissance à la tragédie moderne .
        Personnellement,je trouve que la lecture 
de la pièce et sa visualisation me convienent parfaitement parce que quand je regard la pièce au théatre ou sur écran,je comprends plus . Au théatre,l'action est vivante et les acteurs paraissent réels devant nous . 
En plus,le théatre se veul la représentation ou l'imitation de la vie reélle .
Mais j'encourage  aussi la lecture de l'ouvre vu que le texte théatral est facile à comprendre grace au dialogue et à la didascalie . Ces deux constituants,nous permettent d'imaginer et de nous mettre à la place de réalisateur .
          Enfin,je suis d'accord pour les deux choix que se complètent .        

les expression familier dans le texte Antigone

Langue : Identifier et dégager des  expressions familières dans                 le texte de  :  Jean Anouilh

Pour s'éloigner de la forme Stéréopypée (la forme normale que le tout le monde

 connais) de la tragédie classique , J.A ne répartie pas sa pièce Antigone , on actes et 

scènes utilise une les anachronisme et permis les expressions familières : 

P:17      t'attifer : se faire belle faire sa toilette .

              Il me la laisseront sur les bras = personne ne la demendera on mariage 

              Coquette : belle - jolie .

P:21       Sont rien = parce que il n'a pas mangé , n'avoir pris aucun nouriture .
            
 P:24      Toi , c'est ce qui te passe par la téte tout de suite = tune réfliché pas 

 P:89       larrons = 2 veuleurs 

 P:76      il y'a du pain sur la planche = il y'a de travaille a faire,de travaille qui ne doit  

                 pas attendre .

P:123     C'est pas leurs orgnons = ce n'est pas leur affaires cela ne les interesse pas.                  

Antigone

   Plan  d'Antigone  suivant l'édition de la table ronde .



Pages 9-13 : 
            Mouvements de la pièce prologue .

            Personnages : le prologue

           Dans la tragédie classique le prologue était un
          texte présenter lieux , temps et personnage
             Dans la tragédie moderne de J.A le prologue
          est un personnage .

pages 13-20 :

             Mouvement de la pièce : Exposition .

             Personnages : 1er dialogue entre Antigone et la
         nourrice .

Page 21 : Exposition

             Personnages : 1er dialogue entre Ismène,la 
          nourrice et Antigone .

Pages 22- 41 : Exposition 

            Premier dialogue seule a seule .

Pages 41-46 : Exposition

            2eme dialogue entre la nourrice et Ismène .

Pages 46-53 :(Le ressort du drame)  

             Premier du parution de Créon avec son page
          dialogue entre Créon et le 
          garde genace .

Pages 53-55 : 1er  apparution (au choeur) .

Pages 55-60 :

             1er garde , 2eme garde et 3eme garde .       

Pages 60-64 : 

            Créon, le garde et Antigone .

Pages 64-68 : (le noeud) (le problème)

            1er dialogue entre Antigone et Créon .

Pages 68-70 : (le noeud)

            1er grand tirad de trée .

Pages 70-87 : (le noeud)

            (Suit de dialogue) entre Antigone et Créon .

Pages 85-86 : Exposition 

            2eme dialogue entre Antigone et Ismène .

Pages 88-89 : (le noeud) 

             2eme grand tirade de Créon .

Pages 90-97 : (le noeud)

             (Suit de dialogue) entre le probleme et le 
          noeud .

Pages 97-99 : (le noeud)

              l'arrivé d'ésmène entre en scène .
        Dernier dialogue entre les deux soeur .

Pages 99-100 : (le noeud) 

             2eme apparution du choeur .

Pages 100-102 (le dénouement

             2eme apparution d'hémon entre lui et son père
         Créon .
         L'intervention de choeur .

Pages 102-105 : (le dénouement)

             (Suit de dialogue) entre Créon et Hémon .

Pages 105-106 : (le dénouement)

              Dialogue entre le choeur .

Page 106 : dialogue entre le garde et Créon . 

Pages 107-117 : (le dénouement)

             Dialogue entre Antigone et le garde .

Pages 117-118 (le dénouement)

             Le choeur,premier apparution du message
         dialogue entre le choeur et Créon 

Pages 119-122 (le dénouement)
              Dialogue  entre Créon et le choeur .

Pages 122-123 : (le dénouement)

           Dernier apparution de choeur et dernier acte .

ANTIGONE

Module N°1 :  Analyse d'une pièce théâtrale  

             ANTIGONE

                                                                                  ( Tragédie moderne 

                 
                                             Jean Anouilh (20 éme siècle) 

Expressions pour rédiger ton texte argumentatif :

Pour exposer la thése adverse / la thèse réfuter :

_ J'entends souvent répéter autour de moi que .....
_ Beaucoup (certains) estiment (pensent , croient , affirment) que ....
_ Nombreaux sont ceux qui pensent (croient , disent) que ....

 Pour réfuter / rejeter la thèse adverse :

_ Il est vrai que .... En réalité , il suffit de réflèchir ....
_ Certes .... En verité , si on réfléchit un peu , on est force de ....
_ Sans méconnaitre la part de vérité que contiennent cescritiques , je refuse de condamner ....

 Connecteurs pour organiser les arguments :

_ D'abord .... En suite .... En fin .... 
_ Premièrement ... Deuxieument ...         Finalement ....
_ En premier lieu .... En second lieu .... 
   En dernier lieu ....
_ D'une part .... D'une autre lieu ....
   Par auilleurs ....
_ D'un coté .... D'une autre coté ....

Pour la Conclusion : 
_ Pour toutes ces raisons,je pense que..
_ En définitive , on peut dire que ....
_ A la lumière de ce qui précède , nous   (on) pouvons (peut) conclure (déduire)














dimanche 6 janvier 2019

Langue

Langue : Identifier et dégager des  expressions familières dans                   le texte de Jean Anouilh

Pour s'éloigner de la forme Stéréopypée (la forme normale que le tout le monde

 connais) de la tragédie classique , J.A ne répartie pas sa pièce Antigone , on actes et 

scènes utilise une les anachronisme et permis les expressions familières : 

P:17      t'attifer : se faire belle faire sa toilette .

              Il me la laisseront sur les bras = personne ne la demendera on mariage 

              Coquette : belle - jolie .

P:21       Sont rien = parce que il n'a pas mangé , n'avoir pris aucun nouriture .
            
 P:24      Toi , c'est ce qui te passe par la téte tout de suite = tune réfliché pas

 P:89       larrons = 2 veuleurs 

 P:76      il y'a du pain sur la planche = il y'a de travaille a faire,de travaille qui ne doit  

                 pas attendre .

P:123     C'est pas leurs orgnons = ce n'est pas leur affaires cela ne les interesse pas.